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作者:管理员    发布于:2020-08-02 09:51    文字:【 】【 】【
摘要:嗨彩娱乐注册 港大教育应用资讯科技发展研究中心副主任陆慧英表示,只有改变教师的资讯教学实践方式,才有望真正提高中学生资讯素养。 第一届国际电脑与资讯素养水平研究共有

  嗨彩娱乐注册港大教育应用资讯科技发展研究中心副主任陆慧英表示,只有改变教师的资讯教学实践方式,才有望真正提高中学生资讯素养。

  第一届国际电脑与资讯素养水平研究共有21个国家或地区参与,中国香港地区共2089名中学二年级学生参与研究调查,他们来自各区的118所中学。

  这次调查自2011年10月启动,昨日,负责香港地区研究的港大教育应用资讯科技发展研究中心公布调查结果。总体看来,香港中学生电脑与资讯素养水平较其他发达经济体系低,特别在较高层次的资讯制作和交流范畴的表现,包括整合资讯、交流和发布资讯等方面,明显低于国际水平。

  陆慧英表示,调查将中学生资讯素养水平分为五级,香港学生表现仅达第二级,即能使用电脑完成基本资料收集和管理工作,并对网络安全性有认识。她指出,38%受访港生资讯素养水平仅为一级或以下水平,只能用电脑完成基本工作,对如何在资讯世界里保护个人信息没有足够认识,情况令人担忧。

  研究还就影响学生资讯素养的因素展开研究,陆慧英表示,结果显示在香港,学生受家庭影响较小,而许多课堂上使用资讯科技学习,对提升学生电脑与资讯素养水平最有效,可惜香港学校对资讯素养欠重视。

  调查又显示,港生鲜少利用电脑学习,不到四成表示会搜索学习有关资料,六成用电脑登陆社交网站或与人聊天。学校里,亦只有8%到15%不等的学生只能在学科课堂上使用电脑学习,远低于澳洲等经济发达地区,老师对培养学生谘询素养亦不重视,仅注重他们获取资讯和利用电脑创建数码产品的能力。

  陆慧英表示,港大早在2007年就对香港学生资讯素养进行过一次评估,当时结论即显示香港学生在获取信息方面表现较佳,但在更高层次的整合及评估信息方面则表现较差,显示香港学生多年来资讯素养水平未有进步。

  陆慧英指出,即使出生在资讯时代的“数码原生代”也需要教育,电子教育及教学不应局限于直接展示资讯,要多使用多元方式,增加老师与学生的互动,提高学生使用电子产品的次数,但不仅限于增加使用量,要让他们懂得利用资讯科技进行高层次学习。她认为,改变老师的教学实践模式是提高学生资讯素养的重要因素,跨校协作对增强教师对电子学习的认识最有效。

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标签: 港台资讯
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